解锁“玩中学”新体验！欧蒙3款玩教具，助力园所提升竞争力

拿出材料中的秋季主题卡，让幼儿观察画面，并描述出秋季的特点。（比如落叶、黄叶、秋季衣物、农作物等）

拿出秋季主题卡对应的三张任务卡。观察任务卡上元素，与伙伴们分享是否在日常生活中见过。

拿出一张任务卡，对照着在主题卡上找相应的物体，并将塑料圆片放在对应的位置上；没有在画面中出现的则用透明红X卡覆盖。

翻转任务卡验证答案。

复刻主题卡：可以用多种手工材料，如粘土、树枝、颜料等将主题卡中画面复刻或升级场景。

自由创作：画出自己眼中的秋天应该是什么样子的。

光在同种均匀介质中沿直线传播，不能穿过不透明物体而形成较暗区域，形成的投影就是我们常说的影子。孩子通过亲手实践并观察“影子”的形成，对光影原理和现象有了直观的初步认识。

当物体不变，只改变光源的方向和距离，影子的角度和大小会随之变化；当光源不变，只改变物体的角度和位置，影子的大小和形状会随之变化。孩子通过实验发现影子的这些变化，促使孩子思考其中的缘由，从而对光影现象有了更进一步的认识和学习。

光源的三基色是红蓝绿，必须用光源才能验证三基色混色后变白色，任何其他的颜色均不能做出白色的效果。孩子通过颜色实验，深入学习光影知识，同时认识色彩、学习色彩搭配。

光源可以被不同的媒体吸引，并且在不同的媒介和形态中传输时，呈现出不同的效果，分散或反射。孩子通过这一实验发现光线的不同，激发孩子的探究精神，学习和认识不同媒体对光线形成的影响。

物体在快速运动时，当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。孩子通过动手实验，发现和认识了动画的形成过程，加深孩子光影学习的同时初识视觉暂留现象。